| 基本データ | |
|---|---|
| 教師ID | 74507 |
| 登録・更新日 | 2024/04/21 |
| 性別 | 男性 |
| 年齢 | 27歳 |
| 住所 | 神奈川県横浜市保土ヶ谷区 |
| 最寄駅 | 東海道線横浜駅 |
| 大学 | 横浜国立大学 卒 |
| 大学：2 | 横浜国立大学 経営学部 国際経営学科 卒 |
| 出身高校 | 私立淳心学院高等学校 |
| 出身中学 | 私立淳心学院中学校 ・出身塾 ：日能研 |
| 希望報酬（1時間あたり） | |
|---|---|
| 予習・復習 | 2,000円位 |
| 受験 | 2,000円位 |
指導教科データ |
|
|---|---|
| 小学生 | 予習・復習，受験 |
| 算数 国語 理科 社会 英語 | |
| 中学生 | 予習・復習，受験 |
| 英語 数学 国語 理科 社会 | |
| 高校生 | 予習・復習，受験 |
| 英語 文系数学 現国 古典 漢文 地理 倫理 現社 政経 小論文 | |
| その他の生徒属性 | 浪人生 不登校 学習障害 に対応可能 |
| その他の教科 | 英検 英会話 TOEIC |
| 指導エリア・スケジュール | |
|---|---|
| オンライン授業 | 対応可能 |
| 指導可能な地域 | 東京都内：東急東横線及びＪＲ東海道線・横須賀線沿線と、山手線・東京メトロ副都心沿線
神奈川県内：横浜駅より40分圏内 |
| 指導可能スケジュール | 土日：応相談 |
| スケジュールは流動的なため上記以外の日程でも可能な場合もあります。 | |
| 交通手段 | 電車 バス |
| 通学定期区間 | JR東海道線（横浜駅〜東京駅） |
| 指導経歴・プロフィール・Q&A | |
|---|---|
| 指導経歴 | 家庭教師 塾講師 |
| ・塾講師指導歴3か月
家庭教師をする前に3か月ほど個別指導塾で塾講師をしており、中学生の英数の指導をしておりました。ただ、家庭環境が子供の教育において最重要項目だと気が付き 家庭教師として、家庭環境の改善を含めた提案がしたいと思い、家庭教師に転向しました。 ・家庭教師指導歴7年 男女問わず、中学入試を目指される小学生から、高校入試を目標とされる中学生、大学入試（推薦対策含む）を見据えた高校生、SPI・面接対策の大学生まで多数指導した経験があります。 合格実績 宮崎日本大学中学校 長崎日本大学中学校 早稲田摂陵中学校 北鎌倉女子学園中学校 聖園女学院中学校 東海大学付属高輪高校 立教英国学院高等部 東京工業大学付属科学高校 私立桐蔭高校（プログレスコース） 玉川大学 外資系保険会社（プロ職） 日系大手証券会社（プロ職） 指導したことがある生徒さんの所属私・国立校 横浜国立大学付属小学校 関東学院中学校 日本女子大学付属中学・高校 立教英国学院高等部 大妻中野中学校 北鎌倉女子学園中学校 逗子開成中学校 青山学院中等部 その他、公立学校多数 また、それぞれ女性になりますが、ADHDやLD（学習障害）を持っている小学生、アスペルガーの症状がある中学生の指導経験や不登校気味の生徒さんの家庭教師も担当した経験があるほか サピックス、グノーブル、日能研と併用されるご家庭での指導経験があります。 また、検定については英検は準1級、そしてIETLTSの対策指導も何度か手掛けたことがあり、長文読解だけでなく、面接や英文論述対策も可能です。 指導を担当した生徒さんの多くは、一回で英検受験級に合格しております。他にも数検・漢検に対する指導や生物・化学・物理基礎の指導を行ったことがあり、指導可能です。 |
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| 保有資格 | 英検2級(高校1年取得)
TOEIC810点(2017年) 漢検3級(中学3年取得) 珠算3級(10才取得) 暗算3級(10才取得) ニュース検定2級(16才取得) |
| 趣味・性格 | 長所は、一つの物事に対して様々な物の見方ができることです。この長所を活かして、生徒さんの学習方法や考え方についての分析を行い、指導に役立てています。一方の短所は、結論を急ぎすぎてしまう傾向があることです。この短所に対しては、いつまでに結論を出さなければならないのかを明確にし、時間に焦ることを少なくして、自らの長所である多面的な検討を行うようにして、対応しています。
趣味は、Little Glee Monsterなどの応援しているアーティストの音楽や、海外ドラマの鑑賞です |
| 自己PR | 会社員として、希望の仕事ができるようになった一方で、そのような希望を叶えられる後進を増やしたいと思い、大学時代から続けている家庭教師を続けています。
そのため指導のスタイルとしては、生徒さんの特性と親御さんのお考えを踏まえた上で、目指したいゴールに向けて、最速で駆け上がる指導を提案・進めてまいります。具体的に申し上げますと、状況に応じて、学校の指導順番と指導順番を変えることで、生徒さんの理解を促進させることなどに取りくみます。この指導を通して、学校の授業進度に関係なく、先取り・振り返り指導ができる他、生徒さんがわかっていない所を放置しないこと、そしてテストに出ない所に力を入れなくてよい、という利点を生み出し、目指したいゴールに最速で駆け上がることができると考えています。 |
| Questioｎ！ Q1、生徒をやる気にさせるために必要だと思うことは何ですか？ |
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| 常に達成しえるゴールを見せ続けることで、時間が経って振り返った時に成長が実感できるような環境を作り出すこと。また、この環境を作り出すために、生徒さんだけでなく、親御さんとの指導前後の話し合いをしっかりと積み重ねること。 | |
| Q2、生徒との信頼関係を築く上で重要なことは何だと思いますか？ | |
| 教師と生徒という立場の違いをわきまえながらも、お互いの考え（勉強する目的など）を共有し、一致点を見出すこと。いかに優れた指導ができる場合であっても、生徒さんが乗り気になって勉強をしない限り、信頼を得られることができず、その結果、大きく成績が伸びることは無いと考えます。そこで、何故勉強するのかなどの考えを明確化することが大切と思います。 | |
| Q3、志望校に合格するために大切なことは何ですか？ | |
| 中学受験 | 全科目においては、思考力を鍛えること、理数系の問題は、一度説いた問題を覚えるまでやり込むこと。その上で、小学校の内容＋αでどこまで勉強ができるかが大切だと思います。 |
| 高校受験 | 全5教科に苦手科目を作ることなく、バランス良く得点を取ることができるようになること。テスト本番で、思った通りの点が出ないこともあるため、バランス良く成績を取れることが大切だと思います。 |
| 大学受験 | 得意科目の強化のみならず、自らの不得意分野の対策を行うことは勿論、自分の学びたい内容を明確化することと、受験に必要な科目を各大学間で比較をすることで、志望校を選ぶなど、戦略的な試験の受け方をすること。 |
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