基本データ | |
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教師ID | 86661 |
登録・更新日 | 2023/04/18 |
性別 | 男性 |
年齢 | 25歳 |
住所 | 東京都練馬区 |
最寄駅 | 大江戸線 光が丘駅、練馬春日町駅 |
大学 | 芝浦工業大学 工学部 情報通信工学科 卒 |
出身高校 | 東京都立新宿山吹高等学校 |
出身中学 | 文京区立音羽中学校 |
希望報酬(1時間あたり) | |
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予習・復習 | 5,000円位 |
受験 | 5,000円位 |
指導教科データ |
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小学生 | 予習・復習 |
算数 国語 英語 | |
中学生 | 予習・復習,受験 |
英語 数学 国語 | |
高校生 | 予習・復習,受験 |
英語 文系数学 理系数学 現国 物理 化学 小論文 | |
その他の生徒属性 | 浪人生 社会人 に対応可能 |
その他の教科 | ピアノ パソコン |
指導エリア・スケジュール | |
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オンライン授業 | 対応可能 |
指導可能な地域 | 東京都練馬区
埼玉県和光市 |
指導可能スケジュール | 水 17:30-18:30
金 17:30-18:30 土 15:00-18:30 日 終日可能 |
スケジュールは流動的なため上記以外の日程でも可能な場合もあります。 | |
交通手段 | 自転車 |
通学定期区間 |
指導経歴・プロフィール・Q&A | |
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指導経歴 | 塾講師 |
完全個別指導塾で2年勤務
小学生、中学生、高校生の指導経験あり |
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保有資格 | |
趣味・性格 | 【長所】
好奇心が強い 【短所】 理屈っぽい、面倒くさがり 【趣味】 読書/ピアノ/サイクリング/イラスト |
自己PR | 【本当に正しい「勉強法」を教えます】
あなたは「勉強のやり方」を教わったことはありますか? 学生のあなたなら親や教師に「勉強しなさい」と耳にタコができるほど言われていることでしょう。 そのなかで一度でも「何」を「どうやって」を教わったことはありますか? おそらくそんなことを言われたことはないでしょう。 あなたの成績がよくないなら、それは頭が悪いわけでも才能がないわけでもありません。やり方が間違っているだけなのです。 正しいやり方で勉強すれば誰でも成績を上げることができます。 私の授業では、そんな誰も教えてくれない「正しい勉強のやり方」をお教えします。 科学的根拠に基づいた手法で勉強に関するお悩みを解決します。 私の授業を受ければ、今までよりも短い時間で、今までよりも高い成果を上げられることでしょう。 【指導方針】 各科目の内容ではなく、その内容を自分で理解し学習するための「勉強方法」を指導します。 1時間の授業の中で、前半で勉強方法の解説、後半でその方法を実践します。 こちらから宿題を課したり、無理やり勉強させることはありません。 そんなやり方をしても長くは続かないからです。 モチベーションに関する研究を元に、無理なく自主的に取り組む方法を指導します。 また、こちらから教材を売ることはありません。おすすめや選び方の解説はいたしますが、購入を強制することもありません。 【カリキュラム】 カリキュラムの一部です。下記のような内容から生徒の状況に合わせて必要なものを指導します。 ・やってはいけない!?間違った勉強法 ・切れない集中力をつける方法 ・勉強に集中できる部屋の作り方 ・脱三日坊主!勉強を習慣にする方法 ・記憶に残る正しいノートのとり方 ・ゲームと同じくらい勉強を楽しむ方法 ・本当に効く脳トレ ・勉強なんて意味あるの?勉強をする本当の理由 ・目指せ合格!倒れない学習計画の立て方 基本的には科目別、志望校個別の対策指導は行っていませんが、対応科目の解説は可能です。 【体験授業-あなたの記憶力を1時間で2倍にします】 「本当にやり方を変えるだけで成績が上がるの?」という疑問を払拭するために、体験授業をご用意しています。 私のカリキュラムの中でも効果の高い、記憶力を高める授業を無料でご提供します。 お気軽にご連絡ください。 |
Question! Q1、生徒をやる気にさせるために必要だと思うことは何ですか? |
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根性論、精神論ではなく科学的根拠に基づいたモチベーションを高める指導。
無理やり勉強させるのではなく、勉強したくなるような指導を行う。 |
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Q2、生徒との信頼関係を築く上で重要なことは何だと思いますか? | |
「先生の授業を受ければ勉強ができるようになる」と確信できるような質の高い授業を行う。
また、「何を言うか」と同じくらい「誰が言うか」も重要なので、単に情報を伝えるだけではなく、生徒の気持ちを考えて話をする。 |
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Q3、志望校に合格するために大切なことは何ですか? | |
大学受験 | 目的意識と計画が最も大切。
どうなりたいのか、それを達成するにはどんな能力が必要か、それを手に入れるには今どうすればいいのかを考える。 |
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