基本データ | |
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教師ID | 83236 |
登録・更新日 | 2024/03/14 |
性別 | 女性 |
年齢 | 22歳 |
住所 | 愛知県名古屋市西区 |
最寄駅 | 鶴舞線 上小田井駅 庄内緑地公園駅 |
大学 | 愛知医科大学 医学部 医学科 4年 |
出身高校 | 金城学院高等学校 |
出身中学 | 金城学院中学校 ・出身塾 :京進 |
希望報酬(1時間あたり) | |
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予習・復習 | 3,000円位 |
受験 | 3,500円位 |
指導教科データ |
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小学生 | 予習・復習,受験 |
算数 国語 理科 社会 英語 | |
中学生 | 予習・復習,受験 |
英語 数学 国語 理科 社会 | |
高校生 | 予習・復習,受験 |
英語 文系数学 理系数学 現国 古典 物理 化学 倫理 現社 政経 |
指導エリア・スケジュール | |
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オンライン授業 | 対応可能 |
指導可能な地域 | 上小田井駅から車で30分以内もしくは愛知医科大学周辺、長久手市、尾張旭市、瀬戸市、守山区、名東区など |
指導可能スケジュール | 火、水、木:19時以降
土日:9時〜22時 |
スケジュールは流動的なため上記以外の日程でも可能な場合もあります。 | |
交通手段 | 車 |
通学定期区間 |
指導経歴・プロフィール・Q&A | |
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指導経歴 | 家庭教師 |
家庭教師歴は3年間で今までに9人の生徒を指導させて頂きました。その中には2年間の指導の結果通塾なしで金城学院中学に合格した生徒、中学2年で不登校のため遅れた内容を1年間指導し無事高校に合格した生徒、通塾なしで1年半の指導で元々1桁の点数だった定期試験の点数がほとんど全科目平均点以上を取れるようになり、名電高校に合格した生徒などがいらっしゃいます。
個人契約の他にトライでも家庭教師を行っており、家庭教師以外では予備校のチューターや地元の塾で講師をしていた経験もあります。 【指導実績】 ・中学受験 金城中学(通塾なし)・椙山中学(通塾なし)・名古屋女子中学(通塾なし・聖霊中学(名進研)・名古屋中学(日能研) ・高校受験 瑞穂高校(推薦)、長久手高校(一般)、名電高校(推薦) |
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保有資格 | 英検準2(高一で取得) |
趣味・性格 | 【長所】
笑いのツボが浅いためよく笑っています。 真面目で計画的な面がありますが、真面目すぎず明るい性格でもあるのが長所だと思います。 【短所】 心配性なので学校の定期試験で単位を落とさないよう必要以上に勉強しています。そのおかげで学年で上位を取れています。 【趣味】 コーヒーや甘いものを食べることが好きなのでカフェ巡りをしています。最近はゴルフを始めました。 |
自己PR | 中学受験では京進スクールワンに通塾し、金城学院中学校に合格。大学受験では一浪して愛知医科大学医学部に合格しました。現役時代に苦手だった化学や英語は浪人中に自分に合う勉強法を見つけたことで受験において私の強みになりました。現在ではその経験を活かして指導を行っております。
指導では生徒の表情を伺って、何処が分からないのかを感じとり、より噛み砕いた説明を行うように意識しています。また質問しやすいようにこちらからわからない所がないか聞いたり、よく間違える場所は小テスト形式にして解いてもらったりとインプットとアウトプットを効率よく行うように意識しています。ご希望があれば日々の勉強スケジュールを一緒に立てたり、その子のレベルに沿ったテキストや指導計画を準備しています。 私も将来医師として働くために日々勉強しています。勉強の大変さはよく分かっているつもりです。もし勉強のことでなにか困っていることがあればそのサポートをさせてください!今までに何人も勉強が得意ではない生徒がいましたが、指導を行っていく中で次第に自ら勉強していくようになっています。そんな生徒の様子を見て家庭教師のやりがいの感じ、もっと良い指導ができたら良いなと切磋琢磨しております。至らない点もあるかと思いますが、依頼いただいた場合は最後まで責任をもって指導しますのでどうぞよろしくお願いします。 |
Question! Q1、生徒をやる気にさせるために必要だと思うことは何ですか? |
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指導する生徒は思春期の子が多いので、勉強に対してやる気がないのは単に勉強が嫌いなわけではなく、志望する学校が自分にとってはいきたくない学校だから、友達と上手くいってないからなど様々な理由があると思います。まずはなぜやる気がないのかを聞いて、その感情に対して上手く対応できるように努力しています。また単純に勉強が嫌いな生徒に対しては勉強に対するハードルを下げて、小さなステップアップを褒めて自らが率先して勉強するよう対応しています。 | |
Q2、生徒との信頼関係を築く上で重要なことは何だと思いますか? | |
生徒は皆それぞれ性格が異なっているので、全ての生徒に同様の対応はしないようにしています。初めの指導のうちに生徒の性格をうまく読み取ることで、その生徒に合った対応を心掛けるようにしています。例えば控えめな生徒にはゆっくり指導を行い、こちらから質問などがないかを定期的に聞いたり、話すのが好きな生徒には指導中に少しの休憩時間を設けて話を聞くなどそれぞれの対応をするよう気をつけています。 |
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